La realidad aumentada (RA) es un tipo de tecnología en el que las imágenes generadas por ordenador se superponen en objetos como método de ampliación.

Esta mejora o aumenta lo que ya existe. El potencial de esta tecnología en educación acaba de comenzar a explorarse recientemente. Hasta la fecha, el principal objetivo había consistido en introducir la RA en la educación primaria y secundaria, si bien la tecnología apenas se ha empleado en la educación de adultos.

Este es el motivo por el que OEE se ha reunido con Lukáš Richterek, el coordinador de proyecto del proyecto JoyAR. El proyecto JoyAR se ha orientado a explorar de qué modo puede contribuir la realidad aumentada a crear una educación de adultos y entornos de aprendizaje alegres.

¿Podría contarnos un poco sobre usted?

Soy profesor ayudante en el Departamento de Física Experimental en la Facultad de Ciencias de la Palacký University Olomouc y me interesa la educación de los futuros profesores de Física. De mi trabajo, me encanta lo variado que es. Me gusta que cada día sea diferente.

¿Por qué es importante respaldar el aprendizaje basado en proyectos?

Pienso que es importante apoyar el aprendizaje basado en proyectos dado que cuantas más horas imparto clase, más me doy cuenta de lo importante que es contar con estudiantes activos. Nuestro proyecto puede servir de gran fuente de inspiración. Es importante adquirir experiencias con el fin de desarrollar nuevas destrezas.

¿Nos podría contar un poco más sobre la implantación del proyecto JoyAR?

Empezamos haciendo estudios de caso para aprender más sobre el uso de la tecnología de la realidad aumentada en todo el mundo. Los estudios de caso abarcaban una amplia gama de temas, desde el uso de la realidad aumentada en la enseñanza del corte y fresado al modo en que puede usarse la RA en dendrología y en la enseñanza activa del magnetismo. A continuación, celebramos un seminario de un fin de semana muy útil para aprender a confeccionar modelos tridimensionales sencillos mediante un software llamado SketchUp.

¿Cuáles fueron algunos de los retos a los que se enfrentó durante este proyecto?

De la misma forma que ocurre con muchos proyectos, nos topamos con ciertos desafíos. El mayor de ellos consistió en que solo dos de los nueve socios que trabajaban en este proyecto tenían experiencia con la realidad aumentada y su utilización en educación. Los siete restantes tuvieron que aprender rápidamente todo lo relacionado con la RA y también a crear modelos 3D simples. Adquirir estos conocimientos y destrezas en un breve periodo de tiempo constituyó, como decía, todo un reto.

¿Cuáles fueron los resultados mensurables del proyecto? ¿Qué aprendió participando en este proyecto que, de lo contrario, no habría aprendido?

Uno de los principales resultados de nuestro proyecto es el JoyAR Interactive Book. La función de dicho libro se centra en ayudar a los proveedores de formación de adultos a aprender más acerca del uso de la RA en educación. El libro contiene demostraciones así como enlaces a modelos 3D que se pueden descargar.

A su vez, hemos elaborado un informe sobre el análisis estadístico y las mejores prácticas del impacto de RA en los alumnos adultos, así como una lista de más de 30 enlaces útiles para el empleo de la RA en educación.

Desde mi punto de vista, uno de los resultados más valiosos fue obtener una evaluación y comentarios positivos de nuestros alumnos. Personalmente, me he beneficiado de este proyecto de muchas maneras, he aprendido a construir modelos tridimensionales y convertirlos en realidad aumentada interactiva para incluirlos en clases y seminarios. Valoro la enseñanza que he recibido de colaboradores con más experiencia.

En tanto que coordinador, he aprendido muchas destrezas valiosas, como coordinar debates y disipar malentendidos. Estoy agradecido a dos de nuestros compañeros del Comité Directivo por toda su ayuda y consejo y nunca olvidaré las reuniones de proyecto productivas ni tampoco el ambiente de colaboración fructífera.

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