Tue 12th December 2017 - 10:26

MOOC y OER para incrementar la empleabilidad

Este estudio de caso describe el European Personal Branding for Employment (EPBE), un proyecto subvencionado por el Programa Erasmus+, concretamente en la Acción Clave 2: «Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas», desarrollado desde septiembre de 2015 a septiembre de 2017 y cuyo objetivo fue fomentar el empleo entre diferentes colectivos mediante la adquisición de competencias digitales.

¿Dónde surgió el proyecto?

El Proyecto EPBE tuvo origen en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), institución coordinadora del mismo, experta en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación. También participaron otras siete instituciones entre universidades, centros de formación y empresas procedentes de distintos países de la Unión Europea, en concreto, Italia, Grecia, Alemania, Chipre y España.

¿Quiénes fueron los destinatarios del proyecto y qué metas perseguía?

Los destinatarios del proyecto EPBE fueron:

  • los jóvenes de la Unión Europea
  • los estudiantes de educación superior y formación profesional
  • los demandantes de empleo
  • los docentes pertenecientes a las instituciones participantes y otros formadores interesados
  • cualquiera que deseara mejorar sus referencias y aumentar su empleabilidad

Las metas concretas del proyecto fueros las siguientes:

  • Sensibilizar a los estudiantes y a los formadores sobre la posibilidad de adquirir competencias en las TIC para enseñar y estudiar técnicas relacionadas con la búsqueda de empleo y la marca personal en Internet.
  • Crear un plan de estudios multidisciplinar, basado en contextos de la vida real, para formadores y estudiantes, que involucre a diferentes sectores educativos, identificando las necesidades de formación y las competencias transversales necesarias para el desarrollo de la estrategia de aprendizaje en línea basada en la marca personal y la búsqueda de empleo.
  • Compartir contenidos educativos relacionados con la marca personal y la búsqueda de empleo para aprender y enseñar mediante los recursos educativos abiertos. Apoyar la implementación de la iniciativa que partió de la Comisión Europea en 2013 sobre la «apertura de la educación» mediante la promoción y el desarrollo de nuevos modos de aprendizaje personalizado.
  • Contribuir a las reformas relacionadas con la Agenda de Modernización de la Educación Superior en Europa de 2011, la cual promueve el aprendizaje permanente a través de la creación de métodos flexibles, desarrollando modos de aumentar la tasa de empleabilidad.

¿Qué métodos utilizaron las instituciones para conseguir estos objetivos?

Para conseguir los objetivos indicados, la UDIMA y el resto de instituciones participantes utilizaron innovadores métodos pedagógicos y elaboraron multitud de recursos educativos en abierto, entre los que se encontraban un curso de formación para los docentes y dos massive online open courses (MOOC) disponibles gratuitamente en la Plataforma UDEMY. Los MOOC son cursos abiertos online con carácter masivo que han supuesto una revolución en la educación, sobre todo en la enseñanza a distancia y semipresencial.

La metodología que emplea este proyecto se plantea no sólo como una innovadora manera concreta de proceder, sino como un objetivo en sí mismo. En este sentido, se utilizaron los MOOC como herramienta didáctica y como objetivo de aprendizaje a la vez.

Unido al carácter innovador, el proyecto destaca como propiedades inherentes la continuidad y la transferencia. Y es que su meta consiste en que sus productos y resultados sean explotados a corto y largo plazo por otros usuarios en otros contextos y entornos.

¿Qué recursos se diseñaron e implementaron?

Haciendo alusión a las competencias digitales para la mejora de la empleabilidad, objetivo primordial de la iniciativa EPBE, hay que señalar que el proyecto pone especial énfasis en el desarrollo de la marca personal y en la búsqueda de empleo 4.0, competencias que en el siglo XXI pueden considerarse imprescindibles para acceder al mercado laboral, así como para tener posibilidades de “movilidad exitosa” dentro del mismo.

Búsqueda de empleo 4.0 hace referencia a todas aquellas técnicas para buscar trabajo a través de las redes sociales y se denomina 4.0 ya que alude a la aparición de una nueva personalidad en el demandante de empleo, que entiende el aprendizaje continuo como una oportunidad para crecer de manera creativa, 

que percibe el trabajo como una oportunidad para poner sus talentos y capacidades al servicio de otros, que mantiene altos niveles de colaboración con personas muy diversas y que entiende, por último, que su trabajo, para ser exitoso, debe afectar positivamente a tres ámbitos: financiero, social y ambiental.

El demandante de empleo 4.0 se caracteriza por:

  • tomarse el tiempo necesario para construir su red, tanto en persona como en línea.
  • asistir a eventos de networking y participar en sus organizaciones profesionales.
  • buscar puestos en los que pueda agregar valor a los empleadores y no postular a cualquier oferta.
  • comunicarse con los empleadores investigando previamente sobre la compañía a través de Internet, noticias, LinkedIn… y descubriendo cómo puede agregar valor a la misma con sus competencias, formación y experiencia.
  • construir redes de contacto con las empresas antes de postular a puestos de trabajo

Para desarrollar las citadas competencias digitales, las instituciones elaboraron multitud de recursos educativos abiertos, entre ellos, los citados MOOC. Estos recursos iban destinados a dos metas principalmente:

  • Que los jóvenes aprendieran a implementar su marca personal a través de las redes sociales y a dominar diferentes técnicas y herramientas para la búsqueda de empleo 4.0.
  • Que los docentes y formadores adquirieran diferentes enfoques metodológicos y pedagógicos de la educación a distancia y semipresencial, para después poder formar a sus estudiantes en búsqueda de empleo y marca personal.

El primer MOOC desarrollado, Personal Branding, introduce el concepto de «marca personal» y ayuda al estudiante a promover exitosamente la suya propia preservando su reputación online y teniendo en cuenta todo lo referente a seguridad digital. El segundo MOOC, Job Hunting 4.0, busca que el alumno saque el máximo partido a Internet y a las redes sociales en la búsqueda de empleo mediante el uso de recursos tradicionales y en línea.   

El número total de matriculados en los MOOC a 12 de junio de 2017 ascendió a 2.183 personas, siendo 1.213 en el caso del MOOC Personal Branding y 970 en el del MOOC Job Hunting 4.0.

Otros productos del proyecto fueron los siguientes:

A) Un repositorio de información, herramientas y recursos o Toolkit que está en abierto, con el que los docentes, así como todos los que estuvieran interesados, pudieron implementar su propio MOOC. Dentro de este recopilatorio de recursos, existen:

  • Unas directrices de calidad (quality guidelines) con las que las instituciones educativas se formaron en la implementación de la marca personal y en la búsqueda de empleo 4.0. El objetivo fue asesorar a los formadores como futuros autores y profesores de los MOOC.
  • Un manual de enfoques metodológicos y pedagógicos (handbook) de la educación a distancia que proporcionó los fundamentos del e-learning para que cualquiera pudiera construir y diseñar su propio curso abierto en línea (MOOC). Las sugerencias de este documento se basaron en una combinación de investigación académica y en la experiencia de cada socio del proyecto.
  • Los diseños curriculares (curricular designs) de los MOOC Personal Branding y Job Hunting 4.0.
  • El curso de formación Methodologies in Distance and Blended Learning (Metodologías en Enseñanza a Distancia y Semipresencial), destinado a los profesores de las instituciones participantes, cuyo fin fue capacitarles en el uso de las TIC en el aula ofreciéndoles diferentes modelos pedagógicos y metodologías, además de enseñarles cómo diseñar y desarrollar un MOOC. A este curso se matricularon 75 personas, según el siguiente reparto: 43 en España, 5 en Colombia, 3 en Alemania, 20 en Italia y 4 en Grecia.

B) Un recopilatorio de recursos educativos en abierto (open educational resources) generados durante el proyecto para cualquiera que desease utilizarlos y que incluía documentos, folletos, vídeos, podcast, artículos académicos y resultados de interés divulgativo en general sobre marca personal y búsqueda de empleo 4.0. Estos OER son un conjunto de recursos de los propios MOOC, así como una producción de vídeos que tratan algunos casos de buenas prácticas sobre contenidos educativos en abierto.

Para la publicación de todos los vídeos y recursos relacionados con el proyecto, UDIMA creó un canal YouTube y una página web donde aún hoy se puede disfrutar de todos los recursos citados.

Autoras:

A. Landeta Etxeberria, directora del Proyecto EPBE y del Instituto de I+D+i de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).

S. N. Prieto Preboste, coordinadora de la Unidad de Innovación Docente de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).

S. Delgado Resino, miembro de la Unidad de Innovación Docente de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).

European Personal Branding for Employment (EPBE) es un proyecto subvencionado por el Programa Erasmus +, concretamente en la Acción Clave 2: “Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas”

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