Abstract: 

Hoy en día más de los dos tercios de nuestro aprendizaje tiene lugar en el puesto de trabajo: los conocimientos y las habilidades necesarias en el ámbito laboral se adquieren sobre el terreno. La fusión de entornos de trabajo y de aprendizaje de la que somos testigos permite la creación de una gran variedad de oportunidades de aprendizaje –programas educativos con estructura formal, aprendizaje con apoyo de los pares, abundantes oportunidades para el aprendizaje informal, etc. Las soluciones tecnológicas para fomentar el trabajo en equipo y la colaboración a menudo se utilizan también en la formación. Las simulaciones y los mundos virtuales que se habían utilizado para formar especialistas sobre la manera en que debían actuar en situaciones de emergencia ahora se utilizan comúnmente en la formación de personal. Los sistemas de apoyo al desempeño y las soluciones integradas de aprendizaje se están convirtiendo en componentes habituales de las interfaces de usuario hombre-máquina. Las empresas necesitan desarrollar las capacidades de su personal para no dejar de ser competitivas. Lo anterior supone una gran variedad de retos para el sector educativo, que debe buscar la mejor manera de apoyar la formación y el desarrollo profesional tanto de trabajadores como de directivos. El número 31 de eLearning Papers aborda una serie de retos planteados por las experiencias de aprendizaje cuando tienen lugar en el puesto de trabajo. Los artículos presentan varias maneras en que la tecnología puede fomentar enfoques de aprendizaje innovadores, habilidades y competencias nuevas, así como sistemas de calificación novedosos, para que correspondan con los proyectos de desarrollo de conocimiento de los usuarios. Nos interesamos en la manera en que cambian las tecnologías educativas al pasar del contexto educativo al profesional. En la sección “A fondo”, el artículo de T. Coughlan estudia cómo el alcance de los recursos educativos abiertos puede ir más allá del ámbito de la enseñanza superior, al presentar un análisis del papel potencial que los académicos pueden desempeñar en el sector del voluntariado. Por su parte, M. Bonacci demuestra en su artículo que un mayor desarrollo de redes para optimizar y validar sistemas de educación y formación técnica y profesional puede a su vez mejorar la empleabilidad y la movilidad de los trabajadores.

<p>Hoy en día más de los dos tercios de nuestro aprendizaje tiene lugar en el puesto de trabajo: los conocimientos y las habilidades necesarias en el ámbito laboral se adquieren sobre el terreno. La fusión de entornos de trabajo y de aprendizaje de la que somos testigos permite la creación de una gran variedad de oportunidades de aprendizaje –programas educativos con estructura formal, aprendizaje con apoyo de los pares, abundantes oportunidades para el aprendizaje informal, etc. Las soluciones tecnológicas para fomentar el trabajo en equipo y la colaboración a menudo se utilizan también en la formación. Las simulaciones y los mundos virtuales que se habían utilizado para formar especialistas sobre la manera en que debían actuar en situaciones de emergencia ahora se utilizan comúnmente en la formación de personal. Los sistemas de apoyo al desempeño y las soluciones integradas de aprendizaje se están convirtiendo en componentes habituales de las interfaces de usuario hombre-máquina. Las empresas necesitan desarrollar las capacidades de su personal para no dejar de ser competitivas. Lo anterior supone una gran variedad de retos para el sector educativo, que debe buscar la mejor manera de apoyar la formación y el desarrollo profesional tanto de trabajadores como de directivos.</p><p>&nbsp;</p><p>El número 31 de <em>eLearning Papers</em> aborda una serie de retos planteados por las experiencias de aprendizaje cuando tienen lugar en el puesto de trabajo. Los artículos presentan varias maneras en que la tecnología puede fomentar enfoques de aprendizaje innovadores, habilidades y competencias nuevas, así como sistemas de calificación novedosos, para que correspondan con los proyectos de desarrollo de conocimiento de los usuarios.</p><p>&nbsp;</p><p>Nos interesamos en la manera en que cambian las tecnologías educativas al pasar del contexto educativo al profesional. En la sección “A fondo”, el artículo de T. Coughlan estudia cómo el alcance de los recursos educativos abiertos puede ir más allá del ámbito de la enseñanza superior, al presentar un análisis del papel potencial que los académicos pueden desempeñar en el sector del voluntariado. Por su parte, M. Bonacci demuestra en su artículo que un mayor desarrollo de redes para optimizar y validar sistemas de educación y formación técnica y profesional puede a su vez mejorar la empleabilidad y la movilidad de los trabajadores.</p><p>&nbsp;</p><p>Gran parte de las personas que trabajan en el ámbito de la economía del conocimiento desean crear entornos de aprendizaje propios con herramientas adaptadas a su manera de trabajar, de recabar información y de aprender. Dos de los artículos de la sección “Sobre el terreno” se interesan en cómo dichas herramientas afectan el aprendizaje y la pedagogía.</p><p>&nbsp;</p><p>Ante la creciente demanda de herramientas flexibles y personalizadas, ahora más que nunca se requieren soluciones que vayan más allá de los sistemas de gestión del aprendizaje para abordar la gestión de los conocimientos tácitos y el apoyo al desempeño. El presente número contiene varias contribuciones que abordan los problemas planteados por la necesidad de desarrollar competencias interculturales y el papel que desempeña la tecnología en la adquisición de las mismas.</p>


ePaper Articles: 

  • Extender el alcance de los recursos educativos abiertos: La nueva función de académico orientado al público
  • Creación de redes de experiencia en el sistema de educación y formación técnica y profesional para mejorar las competencias laborales
  • SKILL2E: Reflexión en línea para la adquisición de competencias interculturales
  • Estudiantes de aprendizaje a distancia: ¿Debemos utilizar la tecnología o la pedagogía para superar los obstáculos laborales y vitales?
  • El aprendizaje reflexivo en el trabajo – Modelo MIRROR, aplicaciones y juegos serios
  • Gestionar conceptos de formación en entornos multiculturales de negocios
Editorial Number: 
32
eLearning Authors: 
fabrizio
Tapio Koskinen
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