Mon 29th June 2009 - 23:00

Ambientes de Aprendizagem Personalizada dirigidos a adultos emergentes para ultrapassar as fronteiras ao conhecimento entre esferas de actividade

No nosso artigo sugerimos uma resposta possível à pergunta sobre porque é que os Sistemas de Redes Sociais (SRS) são importantes para a constituição de capital social avulso (em inglês bridging social capital) e de conhecimento quando se aproxima a idade adulta. Explicamos as razões pelas quais as aplicações sociais Web 2.0, e sobretudo as consideradas Ambientes de Aprendizagem Personalizada que também levam em conta os SRS, poderiam ser mais eficazes que as Web 1.0 – tais como os Ambientes de Aprendizagem Virtual (comummente representados pelas plataformas web clássicas e pelos fóruns web) – para ultrapassar as fronteiras ao conhecimento entre esferas de actividade nas transições para a idade adulta.

Este percurso teórico inicia-se com a definição do conceito: emergência da idade adulta, que situamos num período mais ou menos longo entre a adolescência e a idade adulta durante o qual as pessoas se confrontam com muitos tipos de transição. Um dos aspectos fundamentais deste período de transição é a rede de relações pessoais, e mais especificamente o conceito de capital social avulso formado por redes de conhecidos. Abordamos também pesquisas feitas sobre o uso de tecnologias web durante este período de transição, já que os resultados apontam para a importância destas ferramentas na manutenção e no reforço deste capital social avulso. As conclusões a que chegámos em final de percurso salientam a relevância das aplicações Web 2.0, sobretudo os SRS, já que abrem muitas portas às pessoas nesta fase e dão apoio:

  • à manutenção e ao desenvolvimento do seu capital social;
  • à construção duma reserva de conhecimento que as poderá ajudar nas transições entre diferentes esferas de actividade.

Estas conclusões apontam também para uma nova concepção das estratégias de eLearning aplicadas em contextos académicos, por exemplo, caracterizadas até agora por um uso intenso de aplicações Web 1.0 e em que os estudantes têm um papel passivo. É nossa opinião que sistemas de eLearning mais flexíveis, como os SRS, deveriam ser considerados, pois provavelmente corresponderão melhor às necessidades dos adultos emergentes de hoje em dia em termos de informação e de conhecimento.

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).


The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

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