Thu 9th February 2017 - 21:41

La sugestopedia como método transversal en la educación

Me gustaría saber más sobre este método y su implantación en algún centro educativo de Europa. La enseñanza sugestopédica no tiene nada que ver con lo que tradicionalmente entendemos como un proceso de instrucción. En una clase sugestopédica hay pocos elementos que recuerden a una clase convencional, a lo que la mayor parte de la gente tiene grabado en su memoria como un lugar de aprendizaje, de estudio, ¿quizá de esfuerzo, sacrificio, aburrimiento o sufrimiento? El lugar elegido tendrá amplitud suficiente, luz adecuada, colores suaves, se tratará de crear un ambiente que invite a entrar, que sugiera que va a ser agradable estar allí. No se trata de lujo, se trata de armonía. Clase sugestopédica Tanto si se usan o no mesas, los asientos de los alumnos y del profesor se dispondrán de forma que cada persona tenga contacto visual con todas las demás (puede ser en círculo o similar). Todos los alumnos son igual de importantes. El profesor es igual de importante que los alumnos. Nadie es más importante. Cada uno desempeña su papel y el del profesor es facilitar. La empatía de unos alumnos con otros y a su vez con el profesor se empieza a crear desde el primer momento en que entra el profesor en la clase. La responsabilidad del aprendizaje no se coloca en el alumno, es el profesor el que la asume, aunque dando algunas recomendaciones a seguir. El profesor no es un mero informador de datos. Con su actitud siempre invitante, nunca demandante, también va a apoyar, a estimular, a proteger, a crear una atmósfera artística, alegre, relajada, amable, paciente y lúdica, conduciendo al grupo de manera que cada alumno se sienta seguro. No pretende cambiar nada en el alumno, respeta totalmente el sistema de creencias de cada uno de ellos, acepta las dudas o las posibles críticas con una actitud abierta, no manipula. Su comunicación se adapta a los sentimientos y conducta tanto de cada alumno individualmente como del grupo en su conjunto. La materia a impartir está cuidadosamente organizada de forma que se impliquen de manera simultánea las capacidades lógicas y asociativas del cerebro. La combinación de todos estos elementos organizados orquestada y sistematizadamente va enfocada a lograr una comunicación a nivel de las capacidades de reserva del cerebro/psique con el fin de que el alumno baje sus barreras psicológicas, eliminando miedos e inseguridades, lo que supondrá un gran aumento en su motivación y le permitirá asimilar mucha más cantidad de información en mucho menos tiempo, es decir, acelerar el aprendizaje destapando sus reservas mentales.
 

All Comments

Wed 15th February 2017 - 11:58

Gracias por su mensaje, ya que no hemos tenido ninguna respuesta aún, pensamos que trataríamos de publicar acerca de esta discusión en la página principal de OEE.


Palīdzība valodas ziņā